В Новгородской области подвели промежуточные итоги апробации единой системы оценки поведения школьников

В регионе продолжается апробация новой модели оценки поведения учеников с 1 по 8 классы. На прошедшем занятии по обобщению опыта представители Министерства образования и пилотных школ представили первые результаты внедрения системы, а также поделились практическими наработками по организации коллегиальной оценки.

Напомним, апробация стартовала на основании приказа министерства от 6 августа 2025 года, утвердившего перечень из 11 школ-площадок и типовое положение, регламентирующее единые подходы к оцениванию.

Главный итог первых месяцев работы — подтверждение эффективности коллегиального подхода. Оценка за поведение теперь формируется не единолично классным руководителем, а на основе консолидированного мнения всей педагогической команды: учителей-предметников, социального педагога, педагога-психолога и советника по воспитанию.

О том, как выстроена эта система в соответствии с пятью утвержденными критериями (дисциплинированность, взаимодействие со сверстниками и взрослыми, социальная активность и правомерное поведение), рассказала Юлия Николаевна Волкова, руководитель департамента дополнительного образования и воспитания министерства образования Новгородской области. Она отметила, что распределение полномочий позволяет избежать субъективности и дает объективную картину поведения каждого ученика.

Особый интерес участников вызвали выступления заместителей директоров школ, которые уже несколько месяцев работают по новой модели.

Анна Александровна Пантелеева, заместитель директора по воспитательной работе МАОУ «Гимназия «Квант» Великого Новгорода, представила наработанный в школе алгоритм взаимодействия классных руководителей и учителей-предметников. Она поделилась опытом, как на практике организовать сбор мнений педагогов и учитывать его при выставлении итоговой отметки, избегая конфликтных ситуаций.

Ирина Федоровна Никифорова, заместитель директора по ВР МАОУ «СОШ №9», рассказала об опыте использования пятиуровневой шкалы оценивания и «тепловой карты» для первоклассников. В школе отметили, что визуализация результатов (зеленый, желтый, красный уровни) помогает родителям быстрее понять зоны роста ребенка, а педагогам — своевременно скорректировать воспитательную работу.

Участники совещания подчеркнули, что новая система оценки не является инструментом наказания. Внедряемая модель направлена на стимулирование личностного развития и успешную социализацию детей. Важно, что промежуточные и итоговые оценки за поведение не влияют на успеваемость по учебным предметам и результаты выпускников 9 и 11 классов. Для родителей (законных представителей) это, прежде всего, способ получить объективную обратную связь от школы и понять, какая поддержка нужна ребенку.